Formación espaciada: por qué cinco sesiones valen más que una jornada

Septiembre, primera semana, jornada de formación de seis horas. El claustro sale animado, con ideas y materiales. En noviembre, casi nadie recuerda qué se vio. No es falta de interés: es cómo funciona el aprendizaje de cualquier adulto con un aula a su cargo.

Lo que dice la experiencia

Sin práctica posterior, lo que se ve en una sola sesión tiende a olvidarse en pocas semanas. Lo que se prueba en clase, se comenta con compañeros y se vuelve a ajustar, se queda. Por eso la misma cantidad de horas rinde mucho más cuando se reparte.

Cómo organizar un itinerario espaciado

1. Una sesión de arranque para compartir el marco y acordar qué se va a probar en el aula.
2. Tres o cuatro sesiones de seguimiento, separadas por unas semanas, en las que cada docente trae lo que ha probado: qué funcionó, qué no y por qué.
3. Una sesión de cierre para recoger acuerdos de centro, no solo conclusiones individuales.

Si el curso arranca con una jornada pedagógica de inicio de curso, que sea la sesión de arranque del itinerario y no la única.

Entre sesión y sesión, una tarea de aula concreta y realista. No hace falta preparar una unidad didáctica nueva: basta con probar una técnica de evaluación o un tipo de pregunta.

El momento en que más se aprende no es la sesión de formación. Es el martes siguiente, cuando lo pruebas con tu grupo.

Qué necesita el centro para que funcione

• Reservar las fechas en el calendario desde septiembre, antes de que se llene.
• Que el equipo directivo participe al menos en la primera y la última sesión.
• Un formador o formadora que conozca el aula y adapte el contenido a lo que el claustro trae. Así diseñamos la formación a medida para claustros.

Este formato encaja muy bien con la formación bonificada: las horas se pueden repartir en varias sesiones dentro de una misma acción formativa, siempre que se comunique bien desde el principio.